1.我们不【bú】能拿一所学校富丽堂皇美轮【lún】美奂【huàn】的建筑来衡量这【zhè】所学校是否优质，也不能拿【ná】一所学校每【měi】年能考取多少重【chóng】点学【xué】校【xiào】的学生【shēng】数来【lái】衡【héng】量它是否优质，相反我们要看学校师生【shēng】的【de】生活质量，学校所培养【yǎng】出来的人才规格。
2.数字化信【xìn】息如不注意【yì】其【qí】数据的存储【chǔ】备份，一【yī】旦发生数据丢失、损坏等意外【wài】事故【gù】，其后果是不堪设想的。
3.一个人睡去，一个人【rén】醒来。将【jiāng】睡未睡时，孤单得委屈【qū】，就把【bǎ】喜【xǐ】欢的男生数一遍，想【xiǎng】着：嗯，向【xiàng】他表【biǎo】白【bái】怎样啊？放心，只是幻想下而已，第二天太【tài】阳升起【qǐ】，又正常的生活，把昨晚【wǎn】的【de】想象【xiàng】抛后。周国平
4.近年来，高职【zhí】教育发展迅速，不论是【shì】在办【bàn】学规模【mó】、招生数、在校生数【shù】都已占【zhàn】据高等【děng】教育的“半壁【bì】江山”。
5.但印度、越南和【hé】菲【fēi】律宾今年的海盗案【àn】件较2007年相比出【chū】现上升【shēng】，特【tè】别是在【zài】过去【qù】几个月中，马六甲海峡【xiá】和新加坡海【hǎi】峡发生数起海盗攻击，攻击对【duì】象主要为拖轮牵【qiān】引【yǐn】的驳船。
6.宗【zōng】教一【yī】旦体制化，一旦大规模【mó】地扩张并【bìng】且掌握政权，不是毁灭【miè】于自己的内部，滋【zī】生数不胜数的伪【wěi】行【háng】和【hé】腐败【bài】了【le】；就是毁灭于外部，用【yòng】十字军东征一类的【de】圣【shèng】战，用宗教法庭对待科【kē】学的火刑，染【rǎn】上满身鲜血，浮现出狰狞的面孔。
7.我们不【bú】能【néng】拿一所【suǒ】学校富丽堂皇美轮美奂的建筑来衡量这所学校是【shì】否优质，也不能【néng】拿一所学【xué】校每【měi】年能【néng】考取多少重【chóng】点学【xué】校的学生数来衡量【liàng】它是否优质，相反我们【men】要看学校师生的生活【huó】质【zhì】量，学校【xiào】所培养出来【lái】的人才规格。
8.我们【men】不能拿一所学校【xiào】富丽【lì】堂皇美轮美奂的建筑来衡量这所学【xué】校是否优质，也不能【néng】拿【ná】一【yī】所【suǒ】学校每年能考取多少重点学校的学生数来衡量它【tā】是否优质，相【xiàng】反我们【men】要看学校师生【shēng】的生【shēng】活质量，学校【xiào】所【suǒ】培养【yǎng】出来的人才规格。
9.还有由【yóu】于【yú】修【xiū】史者缺乏自然科【kē】学知识,在【zài】时【shí】宪志【zhì】中编进了三卷八【bā】线表,这是初中学生数学教科书中的对数【shù】表【biǎo】,和清史风马牛不相及,写在历史【shǐ】书中,实属不伦不【bú】类。
10.数字化信息【xī】如不【bú】注意其数据【jù】的存储备份，一旦【dàn】发【fā】生数据【jù】丢失【shī】、损坏等意外事故，其后果是不堪设【shè】想的。