生数

1.数字【zì】化信息如不注意其数据【jù】的存【cún】储备份，一旦【dàn】发生数据【jù】丢【diū】失【shī】、损坏等意外事故，其后果是不【bú】堪设【shè】想的。

2.还【hái】有由于修史者缺乏自然科学知【zhī】识,在时宪志中编进【jìn】了三卷八线【xiàn】表【biǎo】,这是初【chū】中学生数学教科书【shū】中的对数表,和清史风【fēng】马牛不相及,写【xiě】在【zài】历史书中,实属不伦【lún】不类【lèi】。

3.宗教一【yī】旦体制化，一【yī】旦大规模地【dì】扩张并且掌握政权，不是毁灭于自己【jǐ】的内【nèi】部，滋【zī】生数不胜数的伪【wěi】行和腐败了；就是毁灭于外部，用十字【zì】军【jun1】东【dōng】征一类的圣战，用宗【zōng】教法庭对【duì】待【dài】科学的火刑，染【rǎn】上满身鲜血，浮【fú】现出狰狞的面孔。

4.数字化信【xìn】息如不注【zhù】意【yì】其数据的存【cún】储【chǔ】备份，一【yī】旦发生数据丢【diū】失、损【sǔn】坏等意外【wài】事故，其后果是不堪设想的。

5.我们不【bú】能拿一【yī】所学【xué】校富丽堂皇美轮【lún】美奂的建筑来【lái】衡【héng】量这所学校是否优质，也不【bú】能拿一【yī】所学【xué】校每年能【néng】考【kǎo】取多少重点学校的学生数来衡量它是否【fǒu】优质，相反我们要看学【xué】校师生的生活质量，学校所【suǒ】培养出【chū】来的人才【cái】规格。

6.一个【gè】人【rén】睡去，一个人醒来【lái】。将睡未睡【shuì】时，孤单【dān】得委屈，就把喜欢的男生数【shù】一遍，想着：嗯，向他表白怎【zěn】样啊？放【fàng】心，只是【shì】幻【huàn】想下而已【yǐ】，第二【èr】天太阳升起，又正常的生活，把昨晚的【de】想象【xiàng】抛后。周国平【píng】

7.我们不能拿一所【suǒ】学校富丽堂皇美轮【lún】美奂的建筑来衡量这所学校是【shì】否优质【zhì】，也不能拿一所学【xué】校每年能考取多少重点学【xué】校的学生数来衡量它【tā】是否优质，相反我们要【yào】看学校【xiào】师生的生活【huó】质【zhì】量，学【xué】校所培【péi】养出来的【de】人才规【guī】格。

8.近年来，高职【zhí】教育发展【zhǎn】迅【xùn】速，不论是在办学规模、招生数、在校生数都已占据高等教育的“半壁【bì】江山”。

9.但印度、越南和菲【fēi】律宾【bīn】今年的海盗案件较【jiào】2007年相比【bǐ】出现上升，特别是在过【guò】去【qù】几个月中，马六甲海峡和新加坡海峡发【fā】生数起海【hǎi】盗【dào】攻击【jī】，攻击对象主要【yào】为拖轮牵引的【de】驳船。

10.我们不能拿一所学校富丽堂皇美轮美【měi】奂的【de】建筑来衡量这所学校是【shì】否【fǒu】优【yōu】质，也不能拿一【yī】所学校每【měi】年能考取【qǔ】多少重点学校的学生数来衡量【liàng】它是否优质，相反我们要【yào】看学校师【shī】生的生活质量，学校所培养出【chū】来【lái】的【de】人才规【guī】格。